長假期自主學習無功課 研究：學生自評學術能力提升
假期應該催谷，定係比學生自訂溫習方向，相信呢個研究都有值得參考嘅方向。
對不少學生來說，長假期是天堂也是惡夢，有些學生要深埋功課堆，變相假期也只是另類上課。為了研究「長假的使用方法」，香港基督教服務處深東樂Teen會早前邀請浸會大學進行研究，發現長假期不設功課後，學生在假期後的自評學術能力反而有所上升。
團體建議政府盡快落實推動小學實行「長假期無功課」，及推出「釋放學習空間先導計劃」。
團體於今年3月至5月推行「復活假無功課-自主學習計劃 2018」，並邀請香港浸會大學進行評估學術研究。在四所參與小學選定級別安排復活節無學校功課，並於假期前引導學生訂立假期學習目標及規劃時間。一共1425名學生參與，當中包括806名實驗組（即無功課組）學生及619名參照組學生，其中兩間小學為第二次推行長假期無功課。
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結果發現，兩組實驗組學生在假期後的自評學術能力上升，而參照組則無前後差異。首次參與無功課的實驗組，由放假前平均3.35分，升至3.46分，再次參與計劃的學生增益更顯著，由3.14分升至3.41分。循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學校長林德育表示，在計劃中強調的並非沒有功課，而是想創造一個空間平台給學生，讓學生可以按自己的長處、興趣、時間表進行自主學習。
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團體建議，政府應盡快實行小學「長假期無功課」，鼓勵各學校於新學年可以釋出最少一個長假期，如聖誕、農曆新年或是復活節假，讓學生可以與家人享受輕鬆愉快假期，並利用自主空間發展全人成長。同時，亦建議政府推出「釋放學習空間先導計劃」，提供資源及嘉許更多小學試行無家課以釋放學習空間安排，並配合校本設計全人成長學習活動，讓學生有效利用所釋空間。
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