幼教新方向
「有教無類」是我的教學原則，新聞工作出身的我，偶然踏進「教育」這個領域，改變了我對兒童和教育的看法，希望以後能在《Upower》跟大家分享我的一點意見。
近幾天最熱門的親子話題，當然是教育局推出新的幼兒教育指引。為了不想孩子「輸在起跑線」，幼稚園學生的學習步伐愈來愈早、愈行愈快，K1要數數、讀字母、寫字都不出奇，更誇張的是K3要做剪報和閱讀理解，我見識過有幼稚園要求K3學生寫週記，最少要寫100字。
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教育局事隔十年更新幼教指引，建議不應安排幼兒班（K1）學生執筆寫字，低班（K2）和高班（K3）幼兒亦不應進行機械式抄寫及計算活動。當局亦提出，小一生入學初期不適宜透過默寫或紙筆評估，同時不應要求學生背誦或強記大量學科知識。
我認為新指引整體方向良好，但學校又會否遵守？教育局官員在記者會上說，幼稚園平均每隔約六年就要接受當局質素評核，如果有學校未有遵從指引會先勸喻，屢勸不改或未能通過評核，就會把幼稚園剔出免費幼教計劃，我認為這種安排成效有限。
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問題癥結在於心態，包括家長和教師，雖然大家都提倡「愉快學習」，說要為孩子提供沒有壓力的成長環境，但「唔想輸」的心魔怎能輕易放下？有家長團體明言反對一刀切規管，認為要尊重孩子個別能力和興趣，不應局限他們的發展。
我認為教育的大原則，是要提升整體人口素質，孩子從學校學到基本知識就足夠，家長想孩子「更上一層樓」，那就自己安排他們去學習好了，既然要尊重「個別」差異，那麼就不要揠苗助長，將標準提得太高，要能力較遜的學生「死追」。
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教育局提出小一初期，不適宜進行默寫或紙筆評估，同樣引來小學校長反對，認為缺乏這些評估，就難以知道學生能力，這種說法同樣令人搖頭。評估一定要用紙筆嗎？教師從日常課堂活動和觀察，亦能了解學生能力。智力測驗亦不會只考學生書寫能力，非語文能力同樣能反映學生表現。為甚麼要執着於默書和考試？
15年免費教育即將推行，幼兒教育將迎來新發展，教育局推出的這份指引，最終會否變成「無牙老虎」？能否改變幼稚園的操練文化？我的信心真的不大。
Jack 鄧駿暉
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